Nöropsikiyatri Arşivi; 2013;50(3):209-215
Rolandik Epilepside Frontal Lob İşlevlerine Odaklanan Nörobilişsel ve Ruhsal Değerlendirme
M Ayaz, I Karakaya, AB Ayaz, B Kara, M Kutlu
Sakarya Eğitim ve Araştırma Hastanesi, Sakarya
Giriş: Bu çalışmada, rolandik epilepsi (RE) tanısı alan çocuklarda davranış sorunlarını, ruhsal bozuklukları ve frontal lob işlevlerine odaklanan nörobilişsel işlevleri değerlendirmeyi amaçladık.
Yöntemler: RE tanısı ile takip edilen 8-13,5 yaşlarında 31 çocuk ile yaş, cinsiyet ve sosyoekonomik düzey açısından eşleştirilen kontrol grubu karşılaştırıldı. Çocukların davranış sorunları Çocuk ve Gençlerde Davranış Değerlendirme Ölçeği (ÇDDÖ) ile ruhsal bozukluk tanıları Okul Çağı Çocukları İçin Duygulanım Bozuklukları ve Şizofreni Görüşme Çizelgesi-Şimdi ve Yaşam Boyu Şekli (ÇDŞG-ŞY) yapılarak değerlendirildi. Çocuklara Wechsler Çocuklar İçin Zeka Ölçeği (WISC-R), Wisconsin Kart Eşleme Testi (WKET) ve Stroop Renk ve Kelime Testi (SRKT) uygulandı.
Bulgular: RE grubunda kontrol grubuna kıyasla daha fazla ruhsal bozukluk saptandı. RE grubunun sözel ve toplam zeka düzeylerinin kontrol grubundan daha düşük olduğu belirlendi. WKET puanları açısından iki grup arasında anlamlı bir fark bulunmazken, SRKT’de RE’li çocuklar kontrol grubuna göre daha kötü işlevsellik gösterdi. RE grubu ÇDDÖ’de dışa yönelim ve toplam sorun alanlarında daha yüksek puan aldı.
Sonuç: RE’nin temel frontal lob işlevlerini anlamlı düzeyde etkilemediği, dikkat ve zeka üzerinde olumsuz etkilerinin olduğu, ruhsal bozukluk ve davranış sorunlarını arttırdığı düşünüldü.
Psychiatric and Neurocognitive Evaluation Focused on Frontal Lobe Functions in Rolandic Epilepsy
Introduction: In this study, we aimed to assess the behavioral problems, psychiatric disorders and neurocognitive evaluation focused on frontal lobe functions in children with rolandic epilepsy (RE) and compare them with a control group.
Methods: 31 children with RE, aged 8-13,5 years were compared with a control group matched for age, sex and socioeconomic status. Behavioral problems were assessed by the Child Behavior Checklist (CBCL) and psychiatric diagnoses were established by using the Kiddie Schedule for Affective Disorders and Schizophrenia Present and Lifetime Version. Both groups of children were administered the Wechsler Intelligence Scale for Children-Revised (WISC-R), Wisconsin Card Sorting Test (WCST) and the Stroop Color and Word Test (SCWT).
Results: RE group presented more psychiatric disorders than the control group. Verbal and total IQ scores in RE group were lower than in the control group. Although the groups did not differ from each other in WCST scores, children with RE displayed lower performance in SCWT. The RE group had higher externalizing and total scores in CBCL.
Conclusion: It was considered that RE does not affect basic frontal lobe functions significantly, has negative effects on attention and IQ performance, and increases behavioral problems and psychiatric disorders. (