Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar; 2024;16(1):48-57
Mizaç, Bağlanma ve Ebeveyn Tutumları Çerçevesinden Okul ÖncesiÇocuklarında Saldırganlık
RN Kodak,HŞ Güzel
Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi,Ankara
Saldırganlık, diğer bir adıyla agresyon, okul öncesi çocuklarda sıklıkla rastlanılan bir sorundur. Erken yaşlarda
görülen saldırgan davranışların ileriki yıllardaki psikopatolojilerle ilişkisi daha önceki çalışmalarda gösterilmiştir.
Dolayısıyla çocukluk dönemindeki saldırganlığın hem nedenlerinin anlaşılması hem de sürdürücü faktörlerin
belirlenmesi oldukça önemlidir. Bu derlemede saldırganlık mizaç, ebeveyn tutumları ve bağlanma faktörleri
bağlamında ele alınmıştır. Mizaç kavramı, Thomas ve Chess, Goldsmith ve Plomin, Cloninger’in bakış açıları başta
olmak üzere zor ve kolay mizaç terminolojisi; duygusallık, aktiflik, sosyallik ve dürtüsellik faktörleri ile açıklanarak
okul öncesi dönemdeki agresyonla ilişkilendirilmiştir. Ek olarak bağlanma kuramı ile ilişkilendirilerek çocuklardaki
agresyonun olası sebepleri değerlendirilmiştir. Son olarak ebeveynlerin kendi arasındaki ilişki, saldırganlığa
yönelik tutumları, ailedeki sosyoekonomik belirleyiciler ve çocuktaki agresyonun olası ilişkisi açıklanmıştır. Bu
çalışma, özellikle aile ve mizaç özelliklerine odaklanarak saldırganlık sorunlarını çözmek için okul öncesi çocukların
saldırganlığının belirleyici nedenlerini incelemektedir. Saldırganlığın hem çocuk hem de ebeveyn özellikleriyle
birlikte daha bütüncül olarak değerlendirilmesi amaçlanmıştır.
Aggression among Preschool Children within theFramework of Temperament, Attachment andParental Attitudes
Aggression is a common problem in preschool children. The relationship between aggressive behaviors in early
ages and psychopathologies in later years has been shown in previous studies. Therefore, it is imperative to
understand both the causes of childhood aggression and identify the sustaining factors. This review discusses
aggression in the context of temperament, parental attitudes, and attachment factors. The concept of
temperament was explained with the terminology of difficult and easy temperament, emotionality, activity,
sociability, and impulsivity factors, especially from the perspectives of Thomas and Chess, Goldsmith and Plomin,
and Cloninger, and associated with aggression in the preschool period. In addition, possible causes of aggression
in children were assessed with attachment theory. Finally, the relationship between parents, their attitudes
towards aggression, socioeconomic determinants in the family, and the possible relationship between aggression
in children were discussed. This study examines the determinants of preschool children's aggression to solve
aggression problems, focusing on family and temperamental characteristics. A more holistic assessment of
aggression with child and parent characteristics is intended